“先、再、又、接着、然后、最后”的排列顺序是什么
排列顺序是先......然后......再......又......接着......最后,按时间顺序排序。
造句：
1、早上,我先穿衣,再刷牙,然后再洗脸,最后再吃早饭.
2、我回家后,先吃饭,再做作业,然后复习,最后洗漱睡觉.
3、做香蕉奶昔很简单,先把香蕉去皮,再放入榨汁机中,把它们打碎后,再加入牛奶搅拌,最后用碗盛出来,香蕉奶昔就做成了.
4、我先做语文功课,再做数学功课,然后做英语功课,最后做科学功课.
5、我今天到了游乐园园,先玩了海盗船,再玩了过山车,然后去玩了碰碰车,最后玩了蹦蹦床!
6、先把水烧开,再把放饺子下去,然后捞起来,最后把它吃掉.
7、早上,我先刷牙,再挤牙膏,然后刷牙,最后洗脸.
8、今天早上起来后,我先洗脸刷牙,再吃早饭,然后骑车往学校奔去,最后端坐在教室里.一天的学校生活又开始了.
9、小狗吃饭的时候,先看一看四周有没有人来,再用鼻子闻一闻,然后用舌头舔一舔,最后狼吞虎咽地大吃起来.
10、走进教室,我先坐下,再放好书包,然后掏出书,最后学习.
扩展资料：
一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程；造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。
二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动；比如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的；但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。
第一条应该是先，第二顺序应该是接着；第三个顺序是再；第四个顺序是然后第五个顺序是又，到第六个顺序是最后，一次表达递进关系，使得表达循序渐进，让人更容易理解，同时用这些递进关系的词，也表达出来所描述事物之间的关系 ，使人更加容易理解
“先、再、又、接着、然后、最后”的排列顺序是什么
排列顺序是先.....然后......再......又......接着.....最后,按时间顺序排序。
1、早上,我先穿衣,再刷牙,然后再洗脸,最后再吃早饭.
2、我回家后,先吃饭,再做作业,然后复习,最后洗漱睡觉.
3、做香蕉奶昔很简单,先把香蕉去皮,再放入榨汁机中,把它们打碎后,再加入牛奶搅拌,最后用碗盛出来,香蕉奶昔就做成了.
扩展知识：
一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程；造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。
二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动；比如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的；但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。
sn1反应活性顺序规律
sn1反应活性排列规律是烯丙式＞苄基式＞伯＞仲＞叔＞乙烯式。比较SN1的活性顺序，就是比较碳正离子的稳定性，都是苄基碳正离子，所以如果有给电子基，就会中和碳正离子的电荷，增加稳定性。
因为苯环上取代基的电子效应。推电子取代基使Cl-离去后留下的正碳离子稳定，而吸电子取代基却使它不稳定。这几个基团的推电子能力正好是这个顺序。其中硝基是强吸电子基，氯是弱吸电子基。
总结
影响SN反应活性的因素有：烃基的结构、离去基的种类、亲核试剂的亲核性、溶剂的极性等。
（1）不同烃基反应活性：叔\u003e仲\u003e伯。其中烯丙型和苄基型的卤代烃都有极高的活性。
（2）离去基团越易离去，反应的速度越高。其中I\u003eBr\u003eCl。
（3）试剂亲核性对SN1反应无太大影响，但影响SN2反应。
（4）极性试剂有利于SN1反应（溶剂化效应）。