成都市高新区办理退休在什么地方？
到政务大厅社保窗口
1、到社保服务中心办事大厅预约，按预约时间和窗口排队办理退休审核手续
2、到人力资源和社会保障局设立的窗口办理退休审批手续
3、经人力资源和社会保障局审批符合退休条件的，请带退休审批表，本人身份证到个人缴费窗口修改基础信息，确认缴费情况
4、到指定银行办理养老金代发借记卡
成都高新区小升初划片范围2021？
1：本表的划片范围包括单校划片入学或多校划片电脑随机录取入学两种方式。其中，高新南区第1至第8片为单校划片入学，第9至11片为多校划片入学，高新西区第12至第17片为单校划片入学。
2：成都外国语学校高新美年校区、成都美视国际学校、成都高新区中和利民学校、成都高新区益民学校、成都高新区东华育才学校五所一贯制民办学校的小学毕业生，在规定时间申请就读公办初中学校的，若为成都高新区户籍学生，按照户籍地划定“升学对应区域”，若为其他符合政策条件的学生，由成都高新区教文卫健局统筹安排学位。
2021年成都高新区小升初多校划片
站南片区
成都七中初中学校(天环校区)
石室天府中学(交子校区)
成都七中初中学校(锦城校区)
面向“升学区域”
成都高新区芳草小学(南区)、成都七中初中附属小学、成都高新区锦城小学、成都市泡桐树小学(天府校区)、成都高新区锦晖小学5所单设小学的符合条件的毕业生，实行多校划片电脑随机录取。
成都26岁女教师失联5天才找到，教师或成失联多发群体，背后原因是什么？
谢谢悟空邀请！
我是张旭语文，很愿意与大家一同探讨问题的实质！
我是一位教师，受悟空邀请回答此题。
女教师失联五天后，据网友说已经安全回家，本人衷心祝愿她永远平安！
至于为什么失联的问题，我无权评论。
倒是“教师或成失联群体”和“背后的原因”我想说说。
教师或成失联群体是一个没有任何依据的假设结论，之所以要把教师列为这个假设结论的主体，是因为:
A，教育和教师是目前人们最关注的事情和对象。
教育是涉及全国老百姓的事情，无论官方的一个政策，还是学校里发生的一件小事，都会牵动老百姓的神经，所以，大家关注并评论是情理之中的事情。
但把教师放到舆论的中心，用个别人的事例来攻击、侮辱教师群体，就是别有用心了。而网络上有一大群人随声附和，扇风点火，则是良心殆尽。为什么？因为他们用来随声附和，扇风点火所使用的工具——文字和语言是教师教的，不然，一群文盲还能在网络上当跳梁小丑呢？
全国有一千六百多万名教师，这么一个量的群体，媒体报到出来的失联教师有几位呢？用群体作为假设结论，就不怕闪了舌头？
B，拿教师作噱头，来博取眼球。
教师是教书育人的职业，在大众眼里似乎应该是完美无缺的人，只要其中有一人、一百人，或者上千人身上有了污点，统统用教师冠名，好像一千六百多万名教师都被染黑了。我要普及一下常识，教师这个词既可全指，也可单指。举例说明:学校的教师、教师节、全国的教师。这几个短语中的教师是全指。这是一位教师、你看那位教师走过来了。这里的教师是单指。如果偷换概念，把一位教师，或者几十、几百名教师犯的错误，让教师群体背黑锅，就太不地道了。
背后是什么原因呢？
有原因吗？难道一名女教师失联了，还能联想到一千六百多万名教师背后有了什么原因呢？
想要得到什么原因呢？抑郁、负债
？或者体罚了学生、得罪了领导呢？
用无聊至极来回答都不为过。
不应把个别教师失联扩散成群体效应
近日，成都一名26岁的女教师失联，引发媒体大量关注，从官方媒体到自媒体，甚至到私人的朋友圈，都在转发女教师失联的消息——大家都在祈祷，失联的女教师平安。
昨天，失联的女教师已经找到，所有关心这名女教师的好心人，都松了一口气。剩下来的，可能就是对这名女教师失联的原因进行调查，相信，在保护女教师隐私的前提下，会给公众一个说明。不管怎么样，主动失联和被动失联，都应该有一定的处理——如果是主动失联，那么，就应该受到相应的惩罚；如果是被动失联，那么，这就有可能是刑事案件，更应该打击涉嫌犯罪的人员，以维护社会的和谐稳定。
近期，已经发生过两起教师失联事件。一件是9月1日晚上，四川游客龙某乐从入住的涠洲岛西角村某客栈离开后，失去联系。9月18日，北海市公安局涠洲岛旅游区办事处发布最新警情通报，失联女孩龙某乐已确认死亡（见下图）。
都在九月，都是教师，都是失联，只是，一个阴阳两隔，一个平安归来。但我们是否能从中得出结论：教师或成为失联多发群体呢？
个人以为，这只是个例，并不能成为“教师或成为失联多发群体”的判断依据。
第一，中国教师数量众多，发生一些案件乃至离奇案件的可能性，客观存在
据官方数据，我国的各级各类教师总数，达到1600万！
1600万是什么概念，按照中国商情网的报道，2018年世界人口1600万的是柬埔寨，全球排名36万，排名第37位的是捷克，只有1069万。也就是说，中国教师的数量，至少可以在全球排名第37位！
请注意，这个数量，并不包括那些培训机构的老师，更不包括那些临时代课的老师！保守估计，把这些老师加入，中国教师数量将突破2000万，数量将只低于澳大利亚的全国人口总数！
如此众多的人员，发生一些案件乃至发生一些离奇案件，其可能性就会大大增加——很简单，100万人的群体，发案率10%，也只有10万；1000万的群体，发案例1%，也是10万！
所以，有教师失联，特别是有女教师失联，并不能成为“教师或成为失联多发群体”的判断依据！
第二，看问题看主流，我们要充分认识到，绝大多数教师爱岗敬业，爱生如子
毫不夸张的说，中国的教育体系，是全世界最大的教育体系，也是全世界基础最薄弱但目前发展变化最大的教育体系。正如教育部教师工作司相关负责人介绍，“中国拥有世界上最大规模的教师队伍，专任教师总数超过1600万，培养和教育2.7亿名在校大中小学生，支撑起了世界上最大的教育体系。”
我经常和朋友交流，以点带面的思维方式，是非常不好的——看不好的点，是找到前进的方向；看问题的主流，才是对问题最客观的态度。
我们的教师，早出晚归，含辛茹苦，苦口婆心，在讲台上，挥散汗水，在办公室，伏案劳作。在目前的背景下，不少的老师，还要接受来自外界的一样的挑剔——比如，有家长就质疑老师戴帽子上课，认为这对学生不公平！
但即便是这样，我们的老师，对于学生，对于教育，依然是无怨无悔的！
当然，那么大的群体，还是有个别有偿补课的，有个别师德沦丧的，甚至有违法犯罪的——但我可以负责任地说，在所有群体里，教师的犯罪率即使不是最低，也是最低之一！
第三，教师也是普通人，有普通人的喜怒哀乐，也有可能暂时过不去的坎
托尔斯泰说，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。作为教师，也有来自于家庭的、个人生活的各种各样的不为人知的不幸。
在社会的期待中，教师应该是面对孩子柔情似水，面对感情佳期若梦，面对压力举重若轻，面对金钱视若粪土。
事实上，教师，首先是一个普通人，是普通人，就有普通人的喜怒哀乐，是普通人，就有普通人处于情绪高潮的喜悦和处于情绪低潮的落寞，甚至，也有想不通的事，过不去的坎。
很长一段时间，我们的宣传，将教师当做神，所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”，是“阳光下最光辉的职业”，在那些宣传力，教师是神，不是人！
但我们却忽视了一个基本事实，一个没有情感体验的老师，真的能够培养情感丰富细腻的人吗？
所以，一个教师失联了，两个教师失联了，或许，有这样那样主观或者客观的原因，但我们完全没有必要，因此而对教师群体产生这样那样的负面认知——我们将教师神化，就是让教师和学生远离；而我们将教师妖魔化，就是要让学生和教师隔离！
可是，可能吗？
总之，作为成熟的理性的人，我们为所有生命的平安祈祷，但不要将某一个问题任意扩大或者放大，毕竟，用显微镜看别人的缺点，用放大镜看自己的优点的人，还是有的，我们要做怎样的人，自己需要掂量！