日照港的集疏运条件？
日照港集疏运方便快捷，铁路 连接港口的兖石铁路和坪岚铁路向西经新乡、侯马、西安直达新疆的阿拉山口，形成平行陇海，与京沪、京九、京广、焦枝、同蒲铁路相交的纵横交错的铁路网络，把日照港与华东、中原、西北广大地区连接在一起。
胶州～新沂铁路的建成及东都～平邑、枣庄～临沂以及山西中南部铁路铁路的建设将进一步提高日照港的铁路集疏运能力。
手无戒尺，不当教师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意？
关于这个问题，我分享一下我的观点。
古语说“严师出高徒”，这句话绝不是空穴来风，而是古人经过实践总结出的真理。人非生而知之，是需要后天的不断学习才能进步的，不学习，就会止步或者倒退。但在学习的问题上，又不是所有人都爱学习、都爱接受知识和教育的。虽然家长都是“望子成龙”、“望女成凤”，但处于年幼好动贪玩成性的少年，当时又怎会理解父母的心境？
在学校教育的过程中，可以各类学生参差不齐，优秀的自然好管理，顽劣之徒有时就需要师者的“特殊”教育了。小孩子三观还不成熟，自己又不努力学习，所以，师者只有进行适当的惩戒，才会让他们知道什么是好，什么是错，什么该做，什么不该做。但这个教育的过程，惩戒的过程，有时需要师者进行严厉甚至体罚的形式进行，否则，惩戒不到位，起不到震慑和预期的效果。可现在家庭大都是独生子，家长爱子心切，舍不得孩子被教育，即使错了也不许师者多说一句或者打一巴掌。一旦有此现象发生，轻者闹校，甚者竟然去殴打师者。
纵观现代教育整体，学生德育教育迫在眉睫。一味的追求成绩，追求名校，甚至追求出国留学，成了家长们的热衷，但整体的道德滑坡却已经不被人重视。追根究底，到底哪里出了问题？哪里出了差错？有些专家们不妨回过头来看看，其实，就是教师手中已经没有了惩戒用的戒尺！
现在，一切为了孩子，使得教师必须遵循很多的“不准条例”，也使得教师从尊者变为弱者，变成了无力的教育者！
当然，在教育的过程中，也不乏有对学生过分惩戒的教育者，但那毕竟是极少数，是不能影响整体教育的。只要教育体制内部对教师进行适当的培训和学习，是会避免更多的这样事件的发生的。
所以，作为一名普通的教育工作者，针对这个问题，谈了一点点自己的感受。真心希望教师手里能有一根戒尺，并能适当的发挥戒尺的效应，这样才能为国家培养出更多的人才和能者！
我不同意这种观点。
手无戒尺，照当教师。师者，传道，受业，解惑也。做教育的人，如果仅靠戒尺来树立自己的威信，维护教师的形象，这种教师一定是一位很失败的教师。一名合格的教师，应该用渊博的知识去征服学生，用个人的人格魅力去感染学生，用自己正确的人生观价值观去引领学生。这样的教师，即使不手持戒尺，也会令学生由衷的钦佩和敬仰，更会让学生“亲其师，信其道”。我见过许多手持戒尺走进课堂的教师，他们最后征服学生的并不是戒尺，而是幽默风趣的语言（包括肢体语言），循循善诱，旁征博引的讲析，充满关爱和鼓励的眼神。
惩戒不是惩罚，教师即使有惩戒权，也不能打学生，哪怕打手掌也不允许。抽打学生，特别是小学生，会给孩子的心理带来阴影，使他们幼小的心灵对学校，对教师，对学习产生恐惧，后果是很严重的。学生违纪，教师应该已教育为主，在教育无效的情况下，再行使一些不伤害学生身体和心理的惩戒。比如让他和值日生一起值日，让他和科代表一起收送作业。对初高中生可以罚站，关禁闭。
教育是长期性的，学生明白事理也是需要一个过程的。有些事理小学的时候没弄懂，初中的时候理解了，读书的时候不明白，走上社会就清楚了。所以我们做教育的人应该给学生一个时间。
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